六一儿童劫!!
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六一儿童劫!!

2015-11-27 20:06:17热度:作者:来源:
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话题:儿童劫 家庭教育 六一儿童劫!! 

为了悼念利迪策惨案和全世界所有在战争中死难的儿童,反对虐杀和毒害儿童,以及保障儿童权利,1949年11月,国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议,中国和其他国家的代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。
它是为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权,抚养权,为了改善儿童的生活,为了反对虐杀儿童和毒害儿童而设立的节日。目前世界上许多国家都将6月1日定为儿童的节日。

小朋友都想过六一儿童节,除了主流的幼儿节目表演、放假一天参观动植物园、狂欢游乐园、最让孩子们开心的是这一天好像没有作业。一般情况下老师会布置一篇作文:《记快乐的一天》或是《我的六一儿童节》。

六一儿童节是为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权,抚养权,为了改善儿童的生活,为了反对虐杀儿童和毒害儿童而设立的节日。没有卡带,只是特别重早申。开心六一的同时,还有一些人在过儿童劫!

前天5月19号,大众都在谴责南京地铁二号线上一个打骂奶奶的小男孩。他还能开心过上六一儿童节。说不定奶奶还是疼爱有加帮他背上书包和水一起参观动物园。
昨天5月20日下午,据《杭州日报》报道,,浙江一名11岁的小女孩儿因为抄作业被父亲吊打身亡。她,只能是儿童劫!父亲恨铁不成钢的爱断送了女儿如花的生命。

其实,打死孩子和被孩子打,都是以爱的名义却教育不当引发的恶果,注定都是儿童劫!

六一儿童劫!! 现在大多数家庭都是一个孩子,“4+2+1”的固定模式,孩子便成了家中小皇帝小公主,习惯吃独食,都知道过分溺爱孩子其实是在害孩子。但总是无私溺爱,一切由着“小皇上”“小公主”,可掌上明珠总有一天要走向社会,家长可以“包容”孩子的无理取闹,社会却不会“惯着”这样的行为。在家里你可以为所欲为,进入社会却处处碰壁,到头来,吃亏的是孩子自己,跟着操心的是家长。家长今天所谓的“爱”,其实是将来给自己挖的“坑”,坑了孩子,也坑了自己。
那教育是什么呢?何为“教”?以孝为先,以文相授。又何为“育”,生养,成长,按照一定的目的长期地教导和训练。“育”指社会学意义上的人类的自我复制。我们平时都擅长是狭义的教育,即孩子应该学校管老师教,家长交了学费就万事大吉,然后忙“自己的”事,包括打麻将。实则“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”,因此教育,是家庭言传身教和学校知识灌输、行为指导解惑的结合,这也是对生存权、保健权和受教育权,抚养权等基本的表现形式,在打奶奶的孩子身上体现出的是过渡抚养及受教育的缺失。反正我经常混及于一堆爷爷婆婆中接孩子时看到的是他们一哄而上抢完孩子就走,生怕自己孩子晚接一分钟受委屈一样。不和老师沟通,若孩子乱扔垃圾时大声责问孩子:“你们老师就是这样教的你呀?却忘记了一分钟前自己还把鼻涕顺势擦在了教室门口的栏杆上。孩子从校门口出来直接就往超市奔,爷爷婆婆们都是一边嘴上责骂一边手上掏钱。孩子稍不如意就撒泼打滚一哭二闹。当前的中小学几乎过分重视智力培养,忽视了情感和道德教育,是一种严重的本末倒置。让人发现今日的学生很聪明,却在聪明中难以获得道德和情感的东西。他们的贪婪和掠夺表现得尤为强烈,他们如何做人和爱人,尊重人和帮助人,已经逐渐淡去,这不能不使人担忧和感到后怕。待这属狼的一代长大后,我们是年复一年过着无数的节,还是无数的劫?

六一儿童劫!!

再回过去看看打死女儿的父亲,只因为她抄作业。你看得到的是孩子已失去生命,父亲失去孩子,这是一个家的悲剧。却看不到我们现代教育已走上歧路,激烈地竟争从孩子上幼儿园或是一出生就开始了,这也注定了我们生命许多逃不开的劫。在今天既经济又实惠的社会里,在物欲横流的江河中,本是求得精神快乐和解放的读书,诱惑成以读书为达到满足个人物质需求的目的。读书便读出了悲哀和痛苦。人文科学的东西已大大的贬值或失缺了,而走捷径、找关系、问门路,取巧的人多了,没有捷径、找不到关系、问不到门路、取不到巧的便将考试分数视为唯一能有翻盘机会的法宝,因此很多处于低收入、低文化水平的家庭便对孩子在教育上更是倾注太多的希望和寄托,容不得出半点差错。因孩子学习或是行为习惯上出现的或大或小的毛病,父母或是亲人在为了孩子好的初心下,“狠心教育”、“暴力教育”。也就酿出了许多的悲剧,不胜枚举!
以浙江抄作业女孩子为例,家庭教育专家对此分析为”家长对儿女否定,是对自己的否定的转移。一是对自己生存现状的否定焦虑,转移到孩子身上。二是自己找不到合理有效地方式来与孩子沟通,即使是表达自己的不满。三是对孩子的未来的否定焦虑。“这也就凸显我们快节奏下现代教育的诸多弊端:1.家庭教育的家长专政性质以及与此关联的家庭暴力等问题,教育科学无法直接在家庭中推进实施;2. 教育不平等,精英教育与大众教育的对立;3.家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的尖锐对立;4.社会教育的大染缸性质,酿成重重社会问题,不能与学校和家庭教育有效结合,无缝连接。。。。。。。


最后很俗的说一句“孩子是祖国的未来,家庭的希望,“六一儿童节即将到来,我们祝小朋友(及超龄儿童们)节日快乐,茁壮成长!想说肯定所有孩子都想听的是“今天不考试啦!!还有,爸爸妈妈的钱包恐怕难逃六一儿童劫!

以下是在小区花园对5-12岁小朋友的采访,认真回答问题的都有奖阿尔卑斯糖一颗:
1.六一儿童节放假不?你最想干什么?
(毫无疑问统一答案:要放假,出去玩儿!)

2.一个12岁小姐姐因为抄作业,被她的爸爸打死了,你听到了这个想说什么?
(答案乱七八糟:那个爸爸很坏哦;姐姐不该抄作业此项有重复;爸爸太暴力了;爸爸应当好好讲,或者打下屁股或手板儿就行了;姐姐太可怜了;)

3.你平时挨过打么?打哪里?若爸妈打你利害你想怎么做?
(答案有惊喜:10个有8个挨过的,打屁股,手心等部位各异;打得利害找爷奶或是邻居,居然没人想到警察叔叔;一小女生说没挨过,犯错的话爸爸罚抄课文。惊喜来了:女生,10岁,颇自豪地说没挨过打,考试100分,爱读课外书,老师说多读书就能领奖票,一学年结束后凭票领钱钱,具体金额没透露,目测这孩子很有经济头脑和保密意识!额外多给了颗阿尔卑斯。)

铅笔写于2014.05.21

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